¿Halla Ud. difícil la calificación de temas? Cierto profesor resolvía el problema con tirar todos los temas sobre una escalera. Los que caían en el primer escalón sacaban D, por deficiente; en el segundo, C, por corriente o regular; en el tercero, B, por bueno o notable; y en el cuarto, A, por admirable, o sobresaliente. ¡N0 recomendamos su método!

Sin embargo, el profesor hacia bien en usar letras en lugar de notas numéricas para temas. Hay también una adaptación lógica del sistema. Ward R. Williams, decano en Evangel College, recomienda primero una lectura rápida, superficial, poco más de una ojeada, de todos los temas. Esto es para coger una impresión del tema como una unidad, sin parar para analizar sus partes. Al revisarlos así, se los va colocando en cuatro montones; los verdaderamente sobresalientes, los buenos, los regulares y los inferiores. Ya los tiene, tentativamente en los cuatro “escalones: A, B, C y D.

Ahora se vuelve a leerlos, pero esta vez cuidadosamente, trabajando en orden desde los mejores hasta los peores, para combatir la tendencia de dar notas demasiado altas a los inferiores. Se analiza el trabajo, escribiendo correcciones y sugerencias y calificándolo. Cuando encuentra uno que es mucho mejor o peor que los demás en su montón, compárelo con los temas del montón contiguo. Si cabe mejor entre ellos, cámbielo; si no, déjelo en el “escalón” donde cayó primero, pero le puede poner a la nota un + para indicar superioridad, o un – para demostrar que está en el rango inferior de la nota. Por ejemplo, si C representa trabajo normal, lo que se puede esperar de la mayoría, C+ indica que es un poco mejor que lo normal. C- indica que no es malo pero deja algo que desear.

Este arreglo preliminar de los temas evita uno de los mayores problemas de su calificaron, el de la variación de la nota según lo que el maestro había leído antes de examinarlo. Por ejemplo, diremos que el tema de Humberto es regular, ni más ni menos, y merece una C. Si justamente antes de leerlo el maestro ha luchado con un papel muy en redado y deficiente, el tema de Humberto le parece sobresaliente; le pone una A.  En cambio, si lo lee inmediatamente después del trabajo hermoso, cabal, y realmente sobresaliente entregado por Guillermo, el trabajo de Humberto le parece tan mediocre en comparación que le pone una D. El sistema de los montones hace que cada tema se lea entre los de aproximadamente la misma categoría, siendo más fácil basar la nota sobre el valor del trabajo y no sobre el contraste con otros.

Otra cosa que puede hacer variar la nota es el estado de ánimo del maestro. Cuando se siente triste y deprimido o con dolor de la cabeza, mejor que haga otro trabajo y no califique temas. Pero cuando esta alegre, cuidado que la generosidad le impulse a dar notas inmerecidas. Puede variarse el criterio y la nota también según el tiempo que el maestro tenga para un análisis cuidadoso del trabajo. Por lo consiguiente, conviene calificar seguidamente todos los temas de la clase en el mismo día  para darles el mismo trato.

Uno puede preparar su propia planilla mimeografiada, si gusta, para la calificación de temas y libretas. Así el maestro puede tener archivados detalles más exactos del trabajo del alumno que le ayudará a observar mejor el progreso del mismo.  Demos una muestra. Si gusta le puede dar, o prestar, al alumna mismo la planilla para que él vea cuáles son sus puntos débiles y procure mejorarlos.

La calificación se ha hecho respecto a cada una de las cualidades de la siguiente forma.

l. Todos los datos han sido correctos; en eso tiene cuatro puntos.

2. Su presentación es regular pero no se destaca por su originalidad; se le dan dos puntos.

3. No da evidencia alguna de investigación, pues tiene solamente lo que se ha tratado en clase y lo que había en el libro de texto; no se le da ningún punto aquí. {Par supuesto es responsabilidad del instituto proveer libros de consulta. Si no los hay se omite este punto y se divide entre cinco.)

4. Su materia esté organizada admirablemente, en forma lógica sin seguir sencillamente el bosquejo dado en el libro. Merece cuatro puntos.

5. La caligrafía y la ortografía son pésimas, pero está luchando por mejorarlas; se le da un punto.

6.  Tiene todos los puntos principales que el tema debe incluir. El desarrollo de dos es bastante -regular; el del tercero es sobresaliente. Se le den tres puntos, o B.  Al sumar los puntos tenemos 14. Esto dividido por 6 nos da 2.3 puntos, o C.

Una advertencia final, tome en cuenta la capacidad del alumno y la preparación que ha tenido. No se puede esperar la misma clase de trabajo en el primer año que en el tercero. Recuérdese también que si da A y B a todo el mundo esté robándoles del estímulo para mejorar su trabajo. No deje caer todos los papeles en el mismo escalón.

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Recomendamos para directores: Supervision for Better Schools, Kimball Wiles, Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs, N.J., 1955.

1. Ricardo Palmer, del Perú, nos pregunta sobre un timbre electrónico automático. Aquí el Simplex Time Recorder Co. nos cita precios de $135 a $160 por el reloj y unos $170 a $225 por el sistema completo con los timbres. Ellos tienen agencias en el extranjero. En Cuba compramos varios timbres con control central manual. Lo que nos ha dado resultados magníficos a poco costo es un timbre manual que se compra en Sears entre los útiles de cocina a $4.00, un Maid-of-Honor timer. Esto se pone para sonar al número exacto de minutos que uno desea, máximo 60. El campanero lo pone para la duración de la clase y lo puede olvidar. ¡Qué bendición su timbrazo fuerte e impersonal para finalizar el culto de capilla cuando hay visitas que no se fijan mucho en el horario!

2. Sterling Stewart, en El Salvador pregunta por mapas de pared en español. La Casa Bautista de Publicaciones, Box 4255, El Paso, Tex. anuncia un juego de ocho mapas a colores en español, a $3,00. Son: 1. El mundo del A.T., 2. La Palestina del A.T., 3- La Palestina del N.T., 4. El mundo del N.T., 5. La Jerusalén del N.T., 6. La Palestina del Norte, 7. La Palestina Central, 8. La Palestina del Sud.  Los números uno a cuatro miden 57 l/2 x 75 centímetros; cuestan $0.60 c.u. Nos. 5 a 8 miden 40 l/2×57 y cuestan $0.30 c.u.

3. Sterling Stewart también pregunta por un buen curso de Obra Personal. Apelamos a todos los lectores. No se quiere hacer un curso nuevo si ya existe uno realmente satisfactorio. Favor de escribirnos sus recomendaciones y mandarnos una copia del curso.

4. Donald Fullerton, en Tijuana, México, pregunta por material sobre el mormonismo. En Editorial Vida, 1445 Boonville, Springfield, Mo., tenemos a $0.25 “El Mormonismo”, por B.M. Bogard. Se puede conseguir de L.S. Ingram, Saratoga 522, México 13, D.F., México, “Mormonismo investigado”, por L.S. Ingram. En inglés, se compra a $0.40 en el Gospel Publishing House, Springfield, Mo., “Mormonism under The Searchlight” por Wm. E. Diederwolf.

5. Hazel Warner pregunta por el folleto de orientación “Sigue las Boyas”, diciendo que los alumnos en la Republica Dominicana recibieron de él mucha ayuda en aprender cómo estudiar. Se puede pedir la edición revisada al autor, Floyd Woodworth, Instituto Bíblico, Manacas, Las Villas, Cuba.

6. Floyd Woodworth escribe desde Cuba que en la reevaluación de toda la operación del instituto han tenido dos reuniones unidas de la facultad y el consejo estudiantil. Esto ha contribuido a mejores relaciones y mayor comprensión entre facultad y estudiantes. Además, el consejo ha dado unas sugerencias excelentes, las cuales se han adoptado.

7. Agradecerá su redactora que le envíen sus cartas circulares para poder sacar de ellas noticias y peticiones por oración. Se adjunta esta vez una lista de peticiones. Favor de guardarla en la Biblia y orar por una cada día hasta recibir la próxima lista.

8. Paul Palser usó un prospecto tan sencillo e interesante para el nuevo instituto en Georgetown, Guayana, Inglesa, que les pedimos copias para nuestros lectores Aquí van.

9. Para tener siempre a la mano las sugerencias prácticas del boletín, archívelo, sea en una carpeta o con cartulina y tachuelas.

Desde la fundación del instituto bíblico peruano en 1935 hasta la apertura en 1961 del instituto nocturno en Georgetown, G. I., las Asambleas de Dios no han dejado de luchar por el entrenamiento de obreros para el ministerio. Actualmente tenemos en Sudamérica doce institutos bíblicos con un matrícula de 300, sin contar los que estudian por correspondencia o en institutos locales.

Deseosos de mejorar la preparación dada en sus institutos, los hermanos de la región meridional (Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Chile y el Perú) han nombrado una comisión internacional para este fin. Louie Stokes, Argentina, es presidente, Bruno Frígoli, Bolivia, el vice; y Wesley Bjur, Chile, secretario.

Cumpliendo con los deseos de la confraternidad meridional esta comisión anuncia para principios de 1962, en Santa Cruz, Bolivia, un mes de estudios especiales para maestros y directores de institutos bíblicos. Tomarán parte en la enseñanza maestros capacitados de larga experiencia en varios países.

Comuníquese con el director, Monroe Grams, Casilla 1448, La Paz, Bolivia, indicándole cuántos esperan asistir de su instituto.

(Nota del Editor: Nos complace inmensamente reproducir en este espacio, la primera edición de revista CONOZCA de toda su larga y notable historia.  En el mes de julio, 1961, la misionera Luisa Jeter de Walker compuso estas líneas en su casa en Springfield, Missouri, para dar orientación y ánimo a directores y maestros de los institutos bíblicos de las Asambleas de Dios en toda América Latina. Ese primer boletín de apenas cuatro páginas se llamaba “El Instituto”. El nombre “CONOZCA no aparecería hasta varios años después.  Al leer esta y otras ediciones tempranas de nuestra revista, usted aprenderá mucho sobre la historia del desarrollo de la educación teológica pentecostal en América Latina. Esperamos que este y los otros artículos en esta revista “clásica” sean de gran bendición para cada lector.)

La máquina de escribir, el boletín naciente y la redactora temblamos juntos ante tal responsabilidad, pero nos brindamos para servirles a través de estas páginas, contando con sus oraciones y la ayuda del Señor.

Este boletín eventual es para los directores, maestros y miembros de la junta directiva de cada instituto bíblico de las Asambleas de Dios en la América Latina. Se envía gratuitamente al instituto. Favor de avisarnos cuántos necesitan y distribuirlos puntualmente. El material suplementario es para los archivos del director.

La política editorial de “El Instituto” será:

1. Fomentar la cooperación entre nuestros institutos bíblicos por un intercambio de noticias, ideas, experiencias y peticiones.

2. Solicitar las preguntas, sugerencias y comentarios de todos.

3. Ayudar a los institutos con sus problemas.

4. Enviar material suplementario que sería de beneficio general.

5. Procurar implementar las recomendaciones del Comité de Institutos Bíblicos y las del secretario para la América Latina.

Su redactora,

Luisa Jeter de Walker